مئوية رعاية الطلبة الموهوبين والمتفوقين في التعليم العام الأردنية: الواقع وتصورات تربوية مقترحة

الملخص

هدفت الدراسة إلى تتبع مراحل تطور رعاية الطلبة الموهوبين والمتفوقين خلال المئوية الأولى من عمر النظام التعليمي الأردني من عام 1921م إلى 2021م، وتقديم تصورات تربوية مقترحة لتحسينها. اتبعت الدراسة المنهج التاريخي، وتحليل محتوى الوثائق والأدلة ذات العلاقة بأهداف الدراسة. أظهرت النتائج أن رعاية الموهوبين والمتفوقين في الأردن بدأت بالمبادرات المجتمعية والفردية، كإنشاء مدرسة اليوبيل عام 1977، ثم مرحلة التشريعات والسياسات التربوية، واستقلالية التنظيم الإداري لبرامج رعاية الموهوبين والمتفوقين والإشراف عليها، ومرحلة تنفيذ البرامج الخاصة بهم، وإعداد معلمي الموهوبين والمتفوقين، وتأهيلهم. وكشفت النتائج عن اهتمام النظام التعليمي الأردني بتطوير عملية رعاية الطلبة الموهوبين والمتفوقين منذ مراحل مبكرة، وتنوع برامجها وشمولها لكافة الصفوف المدرسية، وجغرافية مدارسهم. بالمقابل أشارت النتائج إلى ضرورة تبني استراتيجية وطنية شاملة لتوفير رعاية نوعية للطلبة الموهوبين والمتفوقين وتعليمهم، التي قد تتحقق بالتصورات التربوية القائمة على الكشف المبكر، ودعم الموهبة الإنتاجية، والاهتمام برأس المال النفسي، وتعزيز الإعلام التربوي، والانفتاح على مؤسسات التنشئة الاجتماعية، وتأهيل المعلم الموهوب.