حَوْكَمة التَّحوُّل الرقمي في الإدارات التعليمية بالمملكة العربية السعودية
DOI:
https://doi.org/10.47015/19.3.5الكلمات المفتاحية:
Governance of Digital Transformation, Digital Transformation, Education Administrationالملخص
هدفت الدراسة إلى التَّعرُّف إلى درجة تطبيق حَوْكَمة التَّحوُّل الرقمي في الإدارات التعليمية بالمملكة العربية السعودية، ومُتطلَّباته، ولتحقيق أهداف الدراسة استُخدم المنهج الوصفي المسحي، وتمثَّلت أداة الدراسة في الاستبانة، وتكوَّن مجتمع الدراسة من منسوبي إدارات تقنية المعلومات. وقد توصَّلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها: أن جميع أبعاد درجة تطبيق حَوْكَمة التَّحوُّل الرقمي في الإدارات التعليمية بالمملكة العربية السعودية تُمارس بدرجة عالية. وجاءت درجة تطبيق بُعد (التقنيات وتكنولوجيا العمليات التشغيلية) بالمرتبة الأولى، تليه درجة تطبيق بُعد (السلطات والإدارة). وفي المرتبة الثالثة درجة تطبيق بُعد (الموارد والخدمات)، وفي المرتبة الأخيرة جاءت درجة تطبيق بُعد (الـمُسَاءَلَة). وجاءت (الـمُتطَلَّبَات التقنية) في المرتبة الأولى، وتليها في المرتبة الثانية (الـمُتطَلَّبَات الأمنية). وفي المرتبة الثالثة (الـمُتطَلَّبَات البشرية)، وفي المرتبة الرابعة والأخيرة جاءت (الـمُتطَلَّبَات الإدارية/ التنظيمية).
