فاعلية تدريس الفيزياء القائم على التصميم الهندسي في تنمية الممارسات العلمية والهندسية لدى طلبة الصف العاشر في سلطنة عُمَان

الملخص

هدفتِ الدراسة إلى قياس فاعلية تدريس الفيزياء القائم على التصميم الهندسي في تنمية الممارسات العلمية والهندسية، واستخدمتِ الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم يتضمن مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة ذكورًا وإناثًا. دُرِّسَتِ المجموعة التجريبية باستخدام التصميم الهندسي، في حين دُرِّسَتِ المجموعة الضابطة بالأساليب التدريسية المعتادة. وتشكَّلت عينة الدراسة من (124) طالبًا في الصف العاشر، وجُمِعَتِ البيانات عبر اختبار الممارسات العلمية والهندسية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى دلالة (α≤0.05) لصالح المجموعة التجريبية يُعْزَى لطريقة التدريس في ممارسات: (طرح الأسئلة وتحديد المشكلة؛ استخدام وتطوير النماذج؛ تحليل وتفسير البيانات؛ استخدام الرياضيات؛ بناء التفسيرات وتصميم الحلول؛ الاندماج في الجدل المستند للأدلة؛ الحصول على المعلومات وتقييمها ومشاركتها)، بينما لم تُظهِر نتائج الدراسة فروقًا دالة إحصائيًّا في ممارسة التخطيط وتنفيذ الاستقصاءات، وقد أوصتِ الدراسة بضرورة تدريس الطلبة وفق التصميم الهندسي وتشجيع الطلبة بالاندماج في أنشطة الممارسات العلمية والهندسية، واختتمتِ الدراسة ببعض المقترحات.