القدرة التنبُّـؤيّة للتّوجّهات الهدفيّة بالمخاطرة الأكاديميّة لدى طلبة المدارس الحكوميّة الأردنيّة

الملخص

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية للتوجهات الهدفية بالمخاطرة الأكاديمية لدى طلبة المدارس الحكومية الاردنية.

المنهجية: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (973) طالبًا وطالبة من طلبة المدارس الحكومية الأردنية في قصبة إربد، وقد تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة وفقا للجنس والصف، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم مقياس (كليفورد) للمخاطرة الأكاديمية، ومقياس (إليوت) (وموراياما) للتوجهات الهدفية.

النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى المخاطرة الأكاديمية كان متوسطًا، ولكن لم تكشف النتائج عن فروق دالة إحصائيًا للمخاطرة الأكاديمية تعزى لمتغير الجنس، ووُجِدَتْ فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغير الصف لصالح طلبة الصف (الأول الثانوي)، وكشفت النتائج عن وجود قدرة تنبؤية دالة إحصائيا للمتنبئ المستقل: التوجهات الهدفية، بالمتنبَّأ به التابع: المخاطرة الأكاديمية، وبينت النتائج أن المتنبئات بالمرتبة الأولى أهداف إتقان/ إقدام، وبالمرتبة الثانية أهداف أداء/ إقدام، فسّرَت وبدلالة إحصائية على التوالي ما مقداره  (%24.60، (%4.60 من التباين في المخاطرة الأكاديمية.

الخلاصة: أوصت الدراسة بضرورة تشجيع الطلبة على تبني أهداف إتقان/ إقدام؛ وذلك لما لها من دور في رفع مستوى المخاطرة الأكاديمية، إذ فسَّر ما نسبته 4.60%)2) من التباين في المخاطرة الأكاديمية.

الكلمات الدّالة:  القدرة التنبؤية، التوجهات الهدفية، المخاطرة الأكاديمية، طلبة المدارس، الحكومية الأردنية.