أثر طريقة دعم تعلم مهارات ما وراء المعرفة المضمن في الموقف التعاوني على الاستدلال الرياضي و الوعي بتطبيق مهارات ما وراء المعرفة

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر طريقة دعم تعلم مهارات ما وراء المعرفة المضمن في الموقف التعاوني (الطريقة الاولى), و طريقة التعلم التعاوني وحده (الطريقة الثانية) على الاستدلال الرياضي و الوعي بتطبيق مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة الصف الخامس الأساسي. تم اختيار 240 طالباً اختياراً عشوائياً من بين ثلاث مدارس مختلفة, وتم تقسيمهم الى ثلاث مجموعات: المجموعة الأولى تم تدريسها بواسطة طريقة التدريس الأولى, والمجموعة الثانية بواسطة طريقة التدريس الثانية, و المجموعة الثالثة بواسطة طريقة التدريس الثالثة كمجموعة ضابطة.

و لتحقيق أهداف هذه الدراسة فقد تم اجراء مقارنة بين كل من طلاب المجموعة الأولى و طلاب المجموعة الثانية و طلاب المجموعة الثالثة من جهة, و مقارنة طلاب المجموعة الثانية و طلاب المجموعة الثالثة من جهة أخرى فيما يتعلق بالاستدلال الرياضي و بالوعي بتطبيق مهارات ما وراء المعرفة. بعد تطبيق الدراسة, تم تطبيق اختبار الاستدلال الرياضي و استبانة الوعي بتطبيق مهارات ما وراء المعرفة في وحدة "جمع و طرح الكسور" على جميع الطلبة في المجموعات الثلاث. و للإجابة على سؤالي الدراسة, تم اجراء تحليل التباين المتعدد المصاحب. و قد أشارت النتائج الى أن طلاب المجموعة الأولى تفوقوا على طلاب المجموعة الثانية و طلاب المجموعة الثالثة في الاستدلال الرياضي و الوعي بتطبيق مهارات ما وراء المعرفة, كما أشارت النتائج الى تفوق طلاب المجموعة الثانية على طلاب المجموعة الثالثة في الاستدلال الرياضي و الوعي بتطبيق مهارات ما وراء المعرفة.