مستوى الذكاء الاجتماعي لدى مديري المدارس الثانوية في لواء قصبة إربد وعلاقته بأدائهم الوظيفي
DOI:
https://doi.org/10.47015/17.4.8الكلمات المفتاحية:
Social Intelligence, Job Performance, School Principals, Irbid, Secondary Schoolsالملخص
هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى الذكاء الاجتماعي والأداء الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد، من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في متوسطات تقدير أفراد العينة لمستوى الذكاء الاجتماعي والأداء الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة)، لتحقيق أهداف الدراسة وللإجابة عن أسئلتها، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة بحيث تمثل (7%) من مجتمع الدراسة، خلال العام الدراسي (2019/2020)، وأظهرت النتائج أن مستوى الذكاء الاجتماعي لدى مديري المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين كان كبيرًاً، كما أظهرت النتائج أن مستوى الأداء الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين كان كبيرًاً. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين الذكاء الاجتماعي والأداء الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين. وفي ضوء نتائج الدراسة، فقد أوصى الباحثان بعقد برنامج متكامل من الدّورات والبرامج التدريبية المختلفة، وورشات العمل المتخصّصة بهذا الجانب للمحافظة على هذه الدرجة وتعزيزها.
