فاعلية استراتيجية التدريس المعتمدة على الرحلات المعرفية (Web Quest) في تنمية مهارات التفكير الناقد في النصوص الأدبية وبقاء أثر تعلمها
الكلمات المفتاحية:
استراتيجية الرحلات المعرفية (Web Quest)، مهارات التفكير الناقد، بقاء أثر التعلم، النصوص الأدبيةالملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية استراتيجية التدريس المعتمدة على الرحلات المعرفية (Web Quest) في تنمية مهارات التفكير الناقد في النصوص الأدبية وبقاء أثر تعلّمها لدى طالبات الصف الحادي عشر. ولتحقيق ذلك؛ أعدت الباحثتان موقعًا تعليميًا باسم أنيسة للأدب والأدباء، ودليلاً إرشاديًا لتدريس النصوص الأدبية باستخدام استراتيجية التدريس المعتمدة على الرحلات المعرفية (Web Quest)، واختبارًا مهاريًا في ضوء قائمة مهارات التفكير الناقد التي أعدتها الباحثتان. بلغ عدد أفراد الدراسة (51) طالبة تم توزيعهن على مجموعتين: الأولى تجريبية تألفت من (25) طالبة؛ درسنّ النصوص الأدبية باستخدام استراتيجية التدريس المعتمدة على الرحلات المعرفية ((WebQuest، والثانية ضابطة ضمت (26) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية، ثم طبق الاختبار البعدي على المجموعتين. و بعد مرور أسبوعين، طبق الاختبار المؤجل على المجموعة التجريبية، لقياس بقاء أثر التعلّم. وقد دلت نتائج الدراسة على وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة والتجريبية في اختبار مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، في حين لم تكن الفروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمؤجل، لقياس بقاء أثر التعلّم.
