فاعلية أنشطة الانغماس اللغوي في تحسين مهارة التحدث لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن
الملخص
الملخص
الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية أنشطة الانغماس اللغوي في تحسين مهارة التحدث لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن.
المنهجية: لتحقيق اهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي لمجموعتين تجريبية وضابطة لملاءمته طبيعة هذه الدراسة، وتم إعداد أداة الدراسة المتمثلة في اختبار التحدث. وطبقت أداة الدراسة على (84) طالبة من مدرسة صمّا الثانوية للبنات تم تقسيمهن عشوائيا بالتساوي إلى مجموعتين: ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وتجريبية درست بأنشطة الانغماس اللغوي.
النتائج: أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في متوسط أداء أفراد الدراسة في اختبار التحدث البعدي تعزى إلى طريقة التدريس، ولمصلحة المجموعة التجريبية.
الخلاصة: في ضوء هذه النتائج قدم الباحثان مجموعة من التوصيات أبرزها: ضرورة تقديم تدريب شامل لمعلمي اللغة العربية حول كيفية توظيف أنشطة الانغماس اللغوي كتقنية تعليمية فعّالة لتحسين الجوانب المختلفة لمهارة التحدث، وإجراء دراسات للكشف عن فاعلية أنشطة الانغماس اللغوي في تحسين المهارات اللغوية الأخرى.
الكلمات المفتاحية: الانغماس اللغوي، مهارة التحدث، الصف الثامن الأساسي.
