مستوى قدرة طلبة الصف الأول الثانوي العلمي على تفسير الظواهر والمواقف العلمية المرتبطة بالحياة اليومية
الكلمات المفتاحية:
التفسير العلمي، الظواهر العلمية، المواقف العلمية الحياتيةالملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى قدرة طلبة الصف الأول الثانوي العلمي على تفسير الظواهر والمواقف العلمية المرتبطة بالحياة اليومية، ومدى اختلافها باختلاف جنس الطالب وتحصيله العلمي والتفاعل بينهما، وفق الاستجابة على اختبار تكون من (28) فقرة موزعة على مجالين: (فيزياء، كيمياء)، وجرى التحقق من صدقه وثباته، وطبق على عينة الدراسة التي تكونت من (323) طالبًا و(340) طالبًة في مديرية قصبة إربد في العام الدراسي 2016/2017. أشارت النتائج إلى أن مستوى قدرة الطلبة على تفسير الظواهر والمواقف العلمية جاء متدنيًا على كل مجال علمي (فيزياء، كيمياء) وعلى الاختبار ككل، ووجود فروق دالة إحصائيًا (α=0.05) في قدرة الطلبة على تفسير الظواهر والمواقف العلمية باختلاف المجال العلمي ولصالح مجال الفيزياء. ووجود فروق دالة إحصائيًا في قدرة الطلبة على تفسير الظواهر والمواقف العلمية على مستوى الاختبار ككل تعزى لمتغير التحصيل ولصالح الطلبة ذوي التحصيل المرتفع مقارنة بكل من ذوي التحصيل المتوسط والمتدني، وعدم وجود فروق دالة تعزى لمتغير الجنس أو التفاعل بين الجنس والتحصيل. أما على مستوى كل مجال علمي، فقد أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا (α=0.05) في قدرة الطلبة على تفسير الظواهر والمواقف العلمية في مجال الكيمياء تعزى لمتغيري الجنس والتحصيل، وعدم وجود فروق تعزى للتفاعل بينهما. وفي مجال الفيزياء تبين وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغير التحصيل ولصالح الطلبة ذوي التحصيل المرتفع مقارنة بكل من ذوي التحصيل المتوسط والمتدني، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى للجنس والتفاعل بين الجنس والتحصيل.
