أنماط التعلم لدى طلبة الصف التاسع في إربد وأثرها في تحصيلهم في الكيمياء

الملخص

هدفت الدراسة إلى استقصاء أنماط التعلّم لدى طلبة الصف
وأثرها على التحصيل في ،Herrmann التاسع بحسب نموذج هيرمان
مادة الكيمياء، واختلاف ذلك باختلاف الجنس . وقد تألفت عينة الدراسة
من ( 491 ) طالبا و ( 487 ) طالبة، واستخدمت استبانة لتحديد أنماط تعلّم
الطلبة عينة الدراسة. وقد أشارت النتائج إلى أن 82 % من أفراد العينة من
ذوي نمط تعلّم منفرد سائد، بينما كان 18 % منهم بنمطين أو ثلاثة
% أنماط. وكانت نسب أنماط التعلّم المنفردة السائدة عندهم هي : 34.5
الداخلي )، و 14.5 % للنمط ) D التفاعلي )، و 18.8 % للنمط ) C للنمط
الخارجي )، وقد تبين أن نسبة ) A الإجرائي)، و 14.2 % للنمط ) B
النمط التعلّمي المنفرد تختلف باختلاف ا لجنس، حيث كانت الأعلى للطلاب
C بينما كانت النسبة الأعلى للطالبات في نمطي التعلّم ،A في نمط التعلّم
كما أشارت النتائج إلى أن تحصيل طلبة الصف التاسع في الكيمياء ،D و
0.05 ) باختلاف نمط تعلّمهم، لصالح النمط =α) يختلف بدلالة إحصائية
ولم يكن هناك فروق دالة في ، C و B مقارنة مع كل من نمطي التعلّم D
تحصيل الطلبة تعزى للجنس، أو للتفاعل بين نمط التعلّم والجنس .